Richard Andersson

Universitetslektor, biträdande prefekt

Institutionen för pedagogik Fakulteten för samhällsvetenskap

richard.andersson@lnu.se

0480-44 63 03

070-291 32 09

Jag är fil.dr i pedagogik och arbetar som lektor vid institutionen för pedagogik (PED). Min forskning berör styrning, organisering och ledning av utbildning i svensk skola, förskola och fritidshem - med ett särskilt fokus på det som sker inom och mellan aktörer i lokala organisationer. Forskningen har ofta ett organiseringsperspektiv och behandlar frågor som berör skolledares arbete, skolutveckling och utbildningsreformer. Utöver detta har jag ett stort intresse för kvalitetsfrågor inom utbildning - där forskningen behandlar frågor om hur kvalitet, utvärdering och utveckling kan begripliggöras i relation till olika utbildningskontexter, professioner och målsättningar.

Jag är även biträdande prefekt med ansvar för forskarutbildning och magister-/masterprogrammet vid institutionen för pedagogik. Läs mer om vår forskarutbildning i pedagogik här.

Undervisning

Jag undervisar för närvarande inom ramen för enskilda kurser som berör skolledarskap, lärarledarskap, skolutveckling och styrning inom utbildning.

Forskning

Läs mer om mina pågående/avslutade forskningsprojekt och publikationer nedan.

Mina forskargrupper

Mina pågående forskningsprojekt

Mina avslutade forskningsprojekt

Publikationer

Artikel i tidskrift (Refereegranskat)

Andersson, R., Borg, M. (2026). Are we making sense? The logics and (il)logics of principals’ organizing towards quality assurance in school-age educare. Management in Education.
Status: Epub för tryck
Smålander, E., Andersson, R. (2026). Principals’ perspectives on quality teaching in school-age educare : lateral quality and external assurance. Quality Assurance in Education. 34 (2). 223-237.
Status: Publicerad
Andersson, R. (2025). Teacher Quality Through the Lens of Hiring Routines : Dualistic Preferences, Oxymoronic Conditions and Pragmatic Solutions. Leadership and Policy in Schools. 24 (2). 493-511.
Status: Publicerad
Andersson, R., Wernholm, M. (2025). The goal in question : a proposed framework for understanding teacher collaboration/cooperation between interconnected practices. Cogent Education. 12 (1).
Status: Publicerad
Andersson, R., Sälj, K. (2024). Organizing for deputy principalship in Swedish school organizations : The triggers and factors shaping the process. Management in Education.
Status: Epub för tryck
Andersson, R. (2022). Approaching change through pragmatic routines : a case study of a municipal response to a teacher certification reform in the Swedish School-age Educare. Nordic Journal of Studies in Educational Policy. 8 (2). 133-145.
Status: Publicerad
Andersson, R. (2022). Contextual Influence on School Leader Problem Framing : The Role of Perceived Organizational Image and Identity in Making Sense of Policy-Related Problems. Leadership and Policy in Schools. 21 (3). 679-694.
Status: Publicerad
Andersson, R. (2022). Policy and identification : Exploring the influence of identity perceptions on school leader sense-making in the Swedish school-age Educare. Management in Education. 36 (2). 57-63.
Status: Publicerad

Konferensbidrag (Refereegranskat)

Andersson, R., Smålander, E. (2026). Complementation through Cooperation : Mutual Goals and Lateral Qualities. Courage and Agency in Education for the Present, VIA University College, Denmark, 4-6 March 2026..
Borg, M., Andersson, R. (2025). Are we making sense (or nonsense)? : Quality assurance in School-age Educare. .
Smålander, E., Andersson, R. (2025). Principals perceptions regarding educational quality in the Swedish School-age Educare : Internal and future quality assurance. .
Andersson, R., Sälj, K. (2024). Principal sensemaking of deputy principalship in Swedish school organizations. Adventures of Education: Desires, Encounters and Differences, Malmö University, 6-8 mars 2024. 245-245.
Andersson, R. (2022). Pragmatic organizational routines as adaptive tools in untangling a policy dilemma in the Swedish School-age Educare. Education between Hope and Happening – Developing Powerful Curriculum Theorizing in Challenging Times, 9:e Nordiska Läroplansteorikonferensen, Linnéuniversitetet, 20-21 oktober 2022, Abstracts. 13-14.

Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)

Andersson, R. (2024). Progression : en begreppsanalys. Kunskapskriterier och kunskapsprogression : genom det svenska utbildningssystemet. Studentlitteratur AB. 53-64.

Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)

Andersson, R. (2023). Managerial Dilemmas of a Borderland Position : Professional Standardization in the Swedish School-age Educare. Doctoral Thesis. Växjö, Linnaeus University Press. 128.